O ALFABETO DA INCLUSÃO.

Com este alfabeto, contemplando outra área na qual atuo, dou início a uma série de textos que tratam de inclusão escolar e social de pessoas com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento – TGD, altas habilidades/superdotação – o público-alvo do Atendimento Educacional Especializado – AEE, ofertado por algumas escolas públicas em cumprimento ao Decreto Nº 7.611, de 17 de novembro de 2011, que dispõe sobre a educação especial, o AEE e dá outras providências.

• Com o A acolho os diferentes estilos de aprendizagem. • Com o B busco estratégias de comunicação. • Com o C conquisto parcerias e espaços. • Com o D digo sim à diversidade. • Com o E envolvo-me na luta pela inclusão. • Com o F faço a minha parte. • Com o G garanto um ensino de qualidade. • Com o H harmonizo a convivência. • Com o I incluo métodos, materiais e técnicas que contemplem a todos. • Com o J junto esforços e logro êxito. • Com o K know-how é essencial. • Com o L limitações são superadas. • Com o M modifico ou adapto a minha prática. • Com o N necessidades são atendidas. • Com o O observo que todos, sem exceção, têm poder pessoal. • Com o P promovo a interação. • Com o Q quebro barreiras. • Com o R respeito as diferenças. • Com o S sensibilizo e motivo a mudança de atitude. • Com o T transformo realidades. • Com o U utilizo todas as inteligências dos alunos. • Com o V valorizo cada avanço. • Com o W walkover (W.O.) será apenas uma consequência. • Com o X xenofobia ou qualquer tipo de discriminação eu abomino. • Com o Y yang e yin, em equilíbrio, são considerados. • Com o Z zelo para que todos melhorem a sua vida e, juntos, transformemos a sociedade.

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